Введение
1 Технологическая характеристика объекта автоматизации
2 Разработка схемы автоматизации объекта
3 Составление алгоритма управления технологическим процессом
4 Разработка принципиальной электрической схемы
5 Расчёт и выбор элементов и средств автоматизации
6 Разработка и выбор пультов, щитов и шкафов управления
7 Разработка схем соединения
8 Разработка схем подключения (внешних соединений)
9 Определение основных показателей надёжности системы
10 Разработка мероприятий по технике безопасности при эксплуатации объекта автоматизации
11 Мероприятия по энергосбережению при эксплуатации объекта
Заключения
Список использованных источников

Птицеводство играет существенную роль в обеспечении населения высокоценными диетическими продуктами питания – яйцами и мясом птицы. В настоящее время птицеводство является образцом, эталоном, моделью ведения животноводства на промышленной основе с использованием прогрессивной технологии. Основные принципы технологии производства продуктов птицеводства широко используются в других отраслях животноводства (нормирование питательных веществ в расчете на сухое вещество рациона, использование гетерозиса, создание регулируемого микроклимата, поточность производства и др.). В связи с этим глубокое знание современной технологии производства продуктов птицеводства – основа, необходимое условие успешной работы зооинженера-технолога в хозяйствах любого типа. В Республике Беларусь в приусадебных хозяйствах производится более 40% яиц и значительная часть мяса. Следовательно, зооинженеру крайне необходимо знать основы кормления, племенной работы, хозяйственно-полезные качества основных пород сельскохозяйственной птицы, чтобы выступать консультантом и организатором по разведению птицы в домашнем хозяйстве. В результате изучения дисциплины с учетом квалифицированной характеристики студент должен знать: - биологические и продуктивные качества птицы различных видов; - теоретические основы племенной работы, основные породы и кроссы различных видов и направлений продуктивности; - пути создания и поддержания оптимальных условий содержания птицы; - основное технологическое оборудование и механизмы, используемые на птицефабриках для повышения эффективности производства; - пути обеспечения ветеринарно-санитарного благополучия птицеводческих хозяйств; - основные принципы технологических процессов производства яиц и мяса птицы на птицеводческих предприятиях различного типа (птицефабрики, фермы, СПК, личные хозяйства рабочих и служащих); 5 - производственно-экономические показатели отрасли. Студент должен уметь: - оценивать продуктивные, племенные качества птицы, ее физиологическое состояние; - проводить анализ питательности используемых комбикормов и , в случае необходимости, рекомендовать конкретные пути их доработки; - организовывать и осуществлять контроль за выполнением зоогигиенических и ветеринарно-санитарных правил содержания птицы; - разрабатывать мероприятия по совершенствованию технологии производства яиц и мяса птицы; - вести учет движения поголовья и продуктивности птицы; - определять эффективность производства яиц и мяса птицы; - проводить научно-исследовательскую работу по птицеводству. Для успешного решения вышепоставленных задач требуется существенная перестройка организации учебного процесса, изыскание эффективных методов и средств обучения и контроля за самостоятельной учебной работой студентов. Традиционная форма контроля знаний студентов путем проведения курсовых экзаменов имеет свои положительные и отрицательные стороны. Оценка уровня знаний студентов по экзаменационным отметкам, полученным на сессии, не всегда объективна. Это связано с тем, что за период подготовки к сессии (обычно 3 дня) студенты, имеющие хорошую память, запоминают много информации и "сдают" ее экзаменатору, но эти знания не прочные, быстро "стираются" из памяти. Для приобретения прочных, глубоких знаний необходима постоянная, систематическая, кропотливая работа студента и преподавателя. Серьезной альтернативой традиционной формой обучения является модульный метод, который обеспечивает расширение объема и повышение прочности знаний, умений и навыков, развитие творческих способностей и профессиональных качеств будущего специалиста. Использование модульного метода дает возможность резко активизировать самостоятельную работу, повысить уровень и прочность знаний, перейти к индивидуальной работе со студентами.

1. Фурсенко, С.Н. Автоматизация технологических процессов / С.Н. Фурсенко, Е.С. Якубовская, Е.С. Волкова. – Минск: БГАТУ, 2007. – 592с.
2. Радченко, Г.Е. Автоматизация сельскохозяйственной техники / Г.Е. Радченко. – Минск: УП “Технопринт” 2005г.
3. Бородин, И.Ф. Автоматизация технологических процессов / Н.М. Недилько. – Москва: Агропромиздат 1980г.
4. Кудрявцев, И.Ф. Электрооборудование и автоматизация сельскохозяйственных агрегатов и установок / И.Ф. Кудрявцев. – Москва: Агропромиздат 1988г.
5. Бородин, И.Ф. Автоматизация технологических процессов / И.Ф. Бородин, Ю.А. Судник. – Москва: Колос 2005г.
6. Бородин, И. Ф. Автоматизация технологических процессов и системы автоматического управления / И. Ф. Бородин, С. А. Андреев. – Москва: Колос, 2006. – 352 с.